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手語雙語教學的共融模式，是近代聽障教育的創新實驗，在香港已經進行了6年多，證明聽聾孩子同時使用口語閱讀和手語一起學習，對於雙方都有很大的進步，最近香港大學的教育團隊，就來到台南分享他們的經驗。

課堂上，一位老師講課，還有另外一位聾老師比手語，台下坐的學生，也有5、6個聽障孩子，跟聽人同學一起上課、不分彼此。這是香港的雙語共融計畫，從學齡前一直到國小，已經做了6年了，成果豐碩。

香港中大語言學與現代語言系主任 鄧慧蘭教授：在香港的聾校也是口語的聾校，沒有手語的。

香港的團隊特地到台灣來分享經驗，看看聽障孩子除了就讀全部都是身障生的啟聰學校、或是獨自去念普通學校之外，還可以有第三種選擇。

香港手語雙語共融教育計畫 項目經理 姚勤敏：他們過了兩年其實他們發展的速度、Rate，都是差不多。

這樣的口語、手語一起使用的學習方式，對聽聾學生都有很大的幫助。本身也是聽障的中聰老師陳志榮，看了很羨慕。

台中啟聰教師 陳志榮：聽人一班50人，我自己一個人在班上，很茫然無助、孤單，老師講課我也聽不到，但是看到香港，一個班上有5、6個聾學生，跟聽人一起上課，這很棒，老師也會手語，聾學生、聽學生可以一起快樂學習，真好。

其實8、9年前，高雄長老教會附設身心障礙關懷中心的日間托育服務，就開始使用手語和口語。雖然日托在今年8月底停止，之後轉為到小學，為身障孩子進行口手語繪本教學。不過有多年教學經驗的林老師，感觸很深。

高雄長老教會附設身障關懷中心 老師 林雅貞：看到這些孩子進入到一般的小學，我們真的是發現說，他們學習上真的有很大的困難，可是我們又使不上力來，今天看到這些共融的計畫，真的是很好，又可以幫助他們在學習上不會有很大的挫折，然後在以後進入社會上，也有很多人可以協助他們。

這次包括特殊教育、手語研究、聽語治療、以及聾人團體等各領域、關心聽障教育的人士有100多人參加，期待香港的成功經驗，可以為台灣的聽障教育，注入活水。

記者 歐姵君 王興中 台南報導