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昨天我們為您報導了一年多前南部特教學校爆發性平案件，震驚社會，為了加強聽障校園安全，台南大學舉辦了為期2天的工作坊，透過國內外學者對聽障性平教育、輔導教育政策等各方面的分享，建構更安全的校園環境。

影片內容：我很害怕，我叔叔傷害我。每個人都認為我應該說出來，但這並不容易，如果我告訴別人我發生什麼事，每個人都不了解，這是一定的。

透過一位聽障者，陳述自己被親人傷害的經驗，教導兒童如何保護自己。

英國防止虐待兒童協會 聽障發展顧問 雪莉：他們可以看到DVD上，有兩個孩子被霸凌，然後在課堂上我們會討論什麼是對的、什麼是不對的，讓他們知道如何應對。

2011年9月，當時的南部特教學校爆發性平事件，社會嘩然。特教校園安全，受到各界矚目。而這場邀集國內外專家的聽障教育暨性平輔導工作坊。就是該校園性平事件後，所進行的一連串改善校園安全行動之一。以英國為例，透過設計教材、錄製宣導DVD，讓孩子角色扮演、到校宣導、以及設立求助專線等等，來保護兒童安全。做好事前防範，而事件發生後，美國經驗也可以提供借鏡。在2011年，美國夏威夷州同樣發生了聽障學校性侵的事件，當局馬上成立專業調查小組，協助被害人。

美國羅切斯特大學醫學院 聽障健康中心主任 羅勃：這個專案小組就是負責和學校聯絡、訪談學生、學生家人、學校職員、行政人員，檢視學校政策，檢視公立教育、資源分配以及社區的狀況。

美國認為，發生校園性侵事件並不是單一原因造成，因此請來有30年在聽障領域的實務經驗的精神科專家，組成5人專業小組，其中還包含2位聾人，對事件進行全面瞭解後，一共提出了156項建議，幫助聽障受害者在審判上得到最有利判決，以及預防性侵事件再度發生。此外，這場會議中，特地請到聾人講師，以聾人觀點提供建議。

南大特教系講師 顧玉山：(性平相關的手語)像看到這個畫面把動作比出來，而不是照字面上的意思來比，如果老師照字面上的意思來教，孩子畢業後不一定這樣用。

當中提到，在使用相關手語，應該要尊重聾人的比法，而不是為了顧及文雅，只照字面上來比。另外也建議，不管性平教育、以及性平事件的評估輔導，都應該有聾人加入。

南大附聰宿舍管理員 孫竹文：我們需要的是，聾人社工師、心理師，都是聽人不一定能夠了解聾人。

南大附聰校長 管志明：他受到傷害或者是受到一些不當的對待的時候，他(聽障生)怎麼樣去把這個問題反映出來，或者包括報案系統，或者說是求救的系統，那麼當然最重要的就是說，在這個過程當中，我們一直強調所謂的情感的教育、或者說是性教育的部分。

亡羊補牢，透過國內外專家的建議，期盼台灣聽障學校能夠努力的建構一個安全的受教環境。

記者 歐姵君 王興中 台南報導