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自2011年9月，南部某特教學校爆發校園性平事件，引起輿論譁然後，也有特教學校陸續發生性平事件。究竟要怎麼做，才能建立一個安全的就學環境？人本教育基金會日前邀集專家學者召開研討會，一起來聽聽他們的建議。

南部某國立特教學校，在2011年時爆學生性騷擾和性侵事件，7年來，有92人受害，因為延遲通報、怠行職務，監察院彈劾了16位教育部官員和特教學校教職員。
人本教育基金會 南部辦公室 工作委員 黃俐雅 ：因為這是他們的次文化，他們本來就有比較多的肢體接觸，關於性侵猥褻性騷擾，會說這是他們遊戲的一部分，為什麼一般社會也會有人認為是這樣？
教職員的態度，凸顯出對聽障生的不瞭解。
聽障團體代表 黃淑芬：啟聰學校的老師會手語嗎?啟聰學校的學生都很笨嗎?
黃淑芬以自身經驗，建議啟聰學校的老師要懂手語，才能走進聽障生的心。建議將手語列為特教系啟聰類組必修學分。
聽障團體代表 黃淑芬：之前要去教學或去讀書的時候，先學會手語。現在在推動的是雙語教育，不是單純的手語，可以是口語的，就像我我雖然會說話，但是剛才在演講的時候我還是聽不到，我還是要透過手語翻譯來幫助我去吸收知識的。
法令方面，在聯合國的經濟社會文化國際權利公約第五號一般性意見提到，要將手語視為一個單獨的語言，對於有需要的聽障生，提供手語。而身心障礙者權利公約第24條也說，要聘用有資格教授手語的老師，包括聾老師。國內在今年初通過的特教法修正案，也確立了特教生助理員的法源。
立委 鄭麗君：高中以下的學校應該要提供特教生的助理人員，但是我密切在注意到底有沒有落實。
特教助理員包括手語翻譯和聽打員等必要協助。不管是集中在啟聰學校就讀，或是回歸一般學校的融合教育，我們都需要提供更適合特殊學生的學習環境。
記者 歐姵君 王興中 台北報導