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日前教育部長蔣偉寧和聽障教育平權調查小組舉行座談會之後，作出將研議手語能力，正式納入特教師培訓課程等幾項作法，對於這個結果提案之一的聽障生黃仕偉，覺得台灣聽障教育總算跨出好的開始，不過還是有不足的地方要再溝通。

就是這一場在6月舉行的教育平權座談，教育部長蔣偉寧在聽完聽障生的訴求之後，作出將在今年8月底前，將開發出數位線上課程，讓所有中小學老師可以上網學習最基本的手語；另外也研擬將手語能力正式納入特教師資培訓課程，以及未來啟聰學校老師聘用，會手語是必備資格。對於教育部的作法，提建言之一的聽障大學生黃仕偉怎麼看。

聽障教育平權調查小組成員 黃仕偉：我覺得那是起步，有些部分要補充加強，像第三條(特教師資培訓)手語課程要把它列為必修，而且課程的老師也要聽人和聾人共同教學，提升教學品質。

把手語列為特教師資培訓的"必修"課程，可能嗎？

國立教育大學特教系老師 錡寶香：手語它是屬於我們聽障教育裡面，很必要的專業能力跟知識，可是呢就像我剛剛一直提到，我們特殊教育服務對象、範圍、類別真的很廣泛，所以把它(手語)要獨立出來，當作一個必修科目，在理想上我們當然樂觀其成，可是實務上我覺得是不可能的。

錡寶香老師老師說，因為特教服務對象很廣，聽障只是其中之一，像最新公布的特教法中，障礙類別又新增了腦性麻痺，所以要讓特教系學生，獲得特殊教育的專業知能，很多的障礙類別的相關科目，比方像視障生需要的定向行動，就是放在選修，同樣的聽障生需求的手語，也是列在選修學分當中，因此要將手語獨立列為必修，目前來說根本不可能。

記者 程修玲 王興中 台北報導