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來看今年新出爐的模範聽障教育教師楊秀文老師，目前她在台北市新興國中資源班教書，互動式的教學深受聽障生的喜愛。

利用午休半小時的時間，新興國中資源班老師楊秀文，把原本在不同普通班上課的5位聽障學生集合起來，幫忙加強寫作。

台北市新興國中老師 楊秀文：他好笑，他是個笑話對不對，那他好笑的地方在哪裡？

利用漫畫，讓學生自己創作故事，而且要訓練他們說話和培養自信，寫完後每個人都要上台。

學生上台報告：有一天小美看到小鳥在樹枝上悠悠閒閒的唱歌，讓小美很羨慕小鳥的生活。

分享故事還不夠，還要同學互打分數。

幫同學打分數：5分、5分、2分、1分，好小氣！好 2分。　

台北市新興國中老師 楊秀文：去評斷說讓他們學會怎樣"後設"的思考，讓他們知道怎麼樣才是好的，好的表現，怎樣的表現是不是那麼理想的，當然剛剛也有同學無論同學表現得多好，他都給分數很差，我也會告訴同學說，他的評分是有偏頗的。

除了中文，楊老師也很重視聽障生的英文能力，這一張張上面寫滿注音符號，還搭配圖像的卡片，就是楊老師親手設計的英文教材。

台北市新興國中老師 楊秀文：沒有的KK音標我還是會教，就是用注音，從他們熟悉的東西帶進去英文，對他們來講會比較有幫助。

認真、互動式的教學，楊老師深受聽障生歡迎。

台北市新興國中聽障生 邱奕翔：她上課很有趣，讓我們知道寫作的方式到底是怎麼樣的。

台北市新興國中聽障生 陳禹丞：上課的時候能聽懂老師在說什麼，如果聽不到，可以請老師再說一次。

課業很重要，楊老師也很關心聽障生在原生班級的人際關係。

台北市新興國中老師 楊秀文：讓他們在午休的時間，邀請班上的同學一起來這裡互動，可以讓他們很自然的跟普通班同學互動，也讓普通班的同學認識我，讓他們知道原來這個同學在普通班，其實他還有另外一個老師在關心他。

楊老師說在融合教育環境下，聽障生需求很容易被忽略，所以她會個別針對學生去教學，讓每個聽障生都感覺到備受重視，快樂在校園學習成長。

記者 牛暄文 王興中 劉漢麟 台北報導