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歡迎回到手語新聞的現場。台灣特殊教育十多年前、跟著世界潮流，開始實施了「融合教育」，就是讓身心障礙學童回到一般學校就讀，而就學適應的工作就交給巡迴輔導老師，今天「看見文字」專題報導，要帶您來看就讀台北縣三峽插角國小的聽障生-李雅萍，進小學之前，她只會說五個字以內的簡單句子，喜歡說故事的她，說的故事同學都聽不懂；幸運的、她碰上了一位認真的巡迴輔導老師，不只用心協助她發音，還利用多媒體，幫她製作了全世界獨一無二的有聲書，現在的雅萍，閱讀能力大增，說的故事，大家都聽懂了。
大包小包的教具，巡迴輔導老師曾瓊霞卻一點都不嫌重，因為今天要輔導她最心愛的學生之一--李雅萍。
輔導課開始，檢查聽聲音的好幫手--助聽器。
沒問題、測試開始。

眨眨眼，聽不清楚的，雅萍還是會勇敢說，雖然有的回答不是很正確，但是曾老師都會給她正面肯定。
短短不到十分鐘，雅萍發音練習，曾老師就變換了好幾種教材。

用棉花棒指出正確發音位置，還不是曾老師的壓箱寶。

現在曾老師和雅萍兩個人正合力製作、全世界只有一本的有聲書。
巡迴輔導老師 曾瓊霞：讓她用多媒體的方式，有畫面、有她自己的錄音口白，再配上音樂，這樣子多媒體是她自己也很有興趣的。

故事書的圖片是曾老師商請女兒一筆一筆手工畫的，至於聲音就是雅萍自己一字一句親口錄。
李雅萍：小黑魚的故事很可怕。因為鯨魚吃掉小紅魚，覺得小黑魚還想去看很多地方。
記者：剛剛聽到自己的聲音，感覺怎麼樣？李雅萍：很好聽。

因為雅萍是校內唯一的聽障生，專門巡迴各校協助身心障礙學生，就學適應的曾老師，從一年級開始，每周會來一次進行一小時的輔導課。光是教會雅萍注音符號，就花了一年的時間。
巡迴輔導老師 曾瓊霞：會拼之後，識字量、閱讀能力都大幅提升。

曾老師細心引導，利用多媒體教材，和聽障生互動，現在雅萍不只可以清楚表達，還可以協助老師完成專屬於她的有聲書，而這一次她說的故事大家都聽得懂了。

記者 辜嘉玫、程修玲、鄭凱文 台北報導