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今天的聽障觀點來看，隨著科技發達，紀錄手語的方式，也從書面到影像。從今天起一連三天的報導，將帶您去看看，利用網路的便利性，紀錄手語、研究手語變得更容易而方便。今天先要告訴您，手語是一種語言，而且不同的國家地區，手語也都不一樣喔。中正大學語言學研究所，針對台灣手語做了一系列的研究。接著就帶您去看看手中的奧妙。

這堂無聲的課程，是中正大學的台灣手語課，也是目前台灣唯一有學分的手語課。搖搖食指，表示「什麼」。除了動作，還要有「表情」表達語氣。就像中文字有部首，手語也是從基本手形來變化。

中正大學語言所 教授 戴浩一：到現在為止，我們這個梯隊所發現到，大概(基本手形)不會超過70個，基本上整個台灣手語的表達，就是利用那60幾個手形去表達出來的。而手語形成的方法，也跟口語一樣。

像是一顆鳳梨，在您的想像裡怎麼用手來表示呢?

中正大學語言所 副教授 張榮興：比如說鳳梨，有時候鳳梨是這樣打。這個問題在於，你看如果這個是鳳梨的話，我們提到的是，這個是我們對鳳梨做的動作，但是如果是這個的話，是鳳梨的整個長相。

不同的認知，形成不同的表示方法，在口語裡也常見。

中正大學語言所 副教授 張榮興：腳踏車在閩南語裡面，有腳踏車、鐵馬。腳踏車是我們人對它做的動作。鐵馬為什麼要叫做鐵馬，因為馬是一個交通工具，是鐵做的，因為你看到的是一個它的質。

除了和口語有共同的形成特性。台灣手語也和其他世界各地的手語一樣，有相同的表達方式。

中正大學語言所 副教授 張榮興：我們發現所有世界的語言，自然的手語裡面，都有同樣的一個結構，就是，譬如說我東西給你，你給我東西，或我給你，都好像有所謂的呼應的形式。這個就是所謂的，視覺語言裡面的一個共性。

從這些特性證明，手語不僅是語言，而且還是自然產生的語言。可以完整表達任何事。就拿這本沒有文字的故事書，給一般人來敘述，跟請聽障朋友用手語說故事，結果發現講的都一樣。

中正大學語言所 教授 戴浩一：在它表達的效率跟表達的內容，其實從我們的實驗來講，基本上是沒甚麼區別的。

中正大學從2001年，開始組成團隊深入研究手語的音韻、構詞及句法，而這也是國內第一個有系統、全面性的手語語言學研究。長期參與這個研究計畫的資深聽障手語老師，顧玉山就說，應用在教學上很有幫助。

手語老師 顧玉山：以前我在外面學，沒有語言研究，後來加入中正大學的研究，發現裡面有很多學問，可以增加自己的知識，可以幫助聾人造句。

對手語有正確的認識，下次您可就知道舞動的雙手裡，不僅僅是比手畫腳，還有豐富的語言之美。

記者歐姵君 王興中 嘉義報導