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在台中南區和平國小，為期一年的雙語繪本閱讀計畫，即將要進入尾聲了，而這個實驗為孩子們帶來什麼樣的改變呢？一起去看看！

雙語繪本閱讀上課情形：(去主角的家裡玩得很快樂！)

台上聾老師正在用手語為孩子說故事，一問到問題，每個人都把手舉得高高的，但是卻安安靜靜的不吵不鬧。因為孩子們知道老師聽不到。接著，大哥哥大姐姐上場，來教孩子分析聲音的組成。

雙語繪本閱讀上課情形：(來大聲念出來 相處！) (掌聲鼓勵一下！)

上課氣氛熱烈，這是中山醫學大學語言治療語聽力學系，在台中南區和平國小進行的雙語繪本閱讀教學。有手語也有口語，一週3次的課程，深受小朋友喜愛。

雙語繪本閱讀計畫一般生 郭同學：我只喜歡手語課。(你只喜歡手語課，為什麼？) 因為十分可以抽抽樂。

雙語繪本閱讀計畫一般生 王同學：就是認識一些字、然後還有比手語、然後還有很好玩的事情。

透過手語，引起小朋友對閱讀的興趣，班導師也發現，孩子們的語言進步了。課堂上，用一長串句子重新排列組合，也難不倒小朋友。

導師 胡小玲：在字彙、認字方面，都增加的速度非常的快，像我們剛剛看他們重組的部分，有一些我想說剛開始對他們太難了，因為其實大部分的字，我們國語課都還沒有上過，可是他們有辦法重組。

手語雙語繪本閱讀計畫共同主持人 劉秀丹：隨著繪本越來越長，但是他們是非常專注、而且很有耐心，即使故事很長，但是他們在朗讀的過程中，他們是真正很用心去思考文字的意義。

除了國語變好，聾老師也感受到孩子們對另外一種語言「手語」的興趣。

手語老師 馬加生：上課前 我要走進學校，走著走著就碰到班上同學會主動打招呼，用手語比「馬老師早安」。

而這個班上的聽障生小帆，雖然只有聽障輕度，原本就跟同學溝通無礙，現在更會用手語，和聽障者做朋友。

雙語繪本閱讀計畫聽障生 小帆：(學手語對你有什麼幫助嗎？) 可以跟聾人溝通。 (跟誰？) 馬老師。

當每個孩子將手語視為另外一種語言，自然的就會將聽障者，視為使用不同語言的人，而不是當成一種障礙。這個全國第一次，在國小一年級階段進行的手語中文雙語閱讀繪本教學計畫，第一個學期是學手語單字，第二個學期進行繪本閱讀，計畫將在6月中結束，之後會對孩子進行測驗，看看實際的進步狀況。

手語雙語繪本閱讀計畫共同主持人 劉秀丹：我們是希望透過證據，告訴相關的聽障教育決策者，找到證據說，我們可以找到一個在台灣落實聽障雙語教育的一個方法跟方向，找到一個著力點。

透過這個計劃，希望找到聽障教育真正能落實聽、聾孩子融合的方向，讓聽障生自我接納、自我認同、也自然的融入社會。

記者歐姵君 陳保羅 台中報導