20

看到香港聽障雙語教育有好的經驗，台灣也在兩年前開始學習，是由台南大學的邢敏華教授所主持的計畫，雖然規模比較小，香港團隊看了認為這是很好的起步，也提供了不少的建議。

每個禮拜三早上，南大附聰幼稚園的5名聽障孩子跟兩名老師，就會來到一般的幼稚園，一起來上故事課。在聽聾老師的帶領下、一起學手語和中文。

這是台南大學邢敏華教授，師法香港的手語口語雙語計畫，所進行的第二年實驗。香港的團隊，特地來觀摩。看到人稱顧爸的顧玉山，生動的手語，深深吸引孩子的興趣。

香港手語雙語共融教育計畫 聾老師 徐洛欣：聾老師在台上講故事，神情很生動，真的很棒，表演動作自然，可以發現，聽人的學生反應都非常熱烈、很踴躍。

香港手語雙語共融教育計畫 項目經理 姚勤敏：顧爸手語的演繹，他說故事，其實蠻吸引的，如果有長遠一點的方向，跟原來這個普通學校的老師可以有多一點點的合作，多一點點的討論，一直去發展那個方向，我覺得就比較好啦。

顧美詩老師，本身也是從不會手語，到加入雙語共融計畫，4年之後，手語流利到可以當翻譯。她也提出教學加入手語之後的好處。

香港手語雙語共融教育計畫 聽老師 顧美詩：當我學了手語之後，在教學的時候，可能會更加吸引，因為有多了一點手語，可以給小朋友看得到，那小朋友看到有多一點的動作，可能就會更專心的上課。

香港手語雙語共融教育計畫 聾老師 徐洛欣：學校裡面有聾老師和聽老師一起互相合作教學，使用自然手語，讓學生口語手語都能夠齊頭並進。

萬事起頭難，對於台灣的雙語教育，一開始受限資源及人力，規模比較小，香港鄧教授也給予鼓勵及建議。

香港中大語言學與現代語言系主任 鄧慧蘭教授：台南國立大學其實有一個很好的規範，就是它有附中、附幼、附小，在聾校的啟聰已經在他們的管理的範圍之下， 所以我想往後如果我們可以把這個共融教育放到台南國立大學，那麼它們的健聽學校跟聾的學校可以互相互補。

以前我們所說的台南啟聰學校，已經附屬在台南大學，因此鄧教授認為，對雙語教育的發展反而是有利的條件。

台南大學特教系教授 邢敏華：未來可以兩校香港中文大學跟我們台南大學特教系，還包括啟聰學校有更多的合作機會，因為他們有很好的聾教育培訓計畫，的Program，我覺得很好。

想要讓聽障教育有更多的可能性，台灣並不孤單，借助國際上的成功經驗，雙語教育可以做得更好。

記者 歐姵君 王興中 台南報導