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現在的聽障教育，普遍要求聽障孩子要學說話，老師也不用會手語。不過日本的明晴學園則不同，是日本唯一一所以日本手語授課的學校。紀錄片"明晴學園的寂樂青春"紀錄了這群孩子在校園內的學習狀況以及國中畢業後，到其他學校就讀面臨的挑戰。而公視紀錄片論壇節目，主題之夜SHOW也藉由這部片，來反思台灣的聽障教育。
紀錄片明晴學園的寂樂青春，一開始就有手語比出:你們知道嗎 其實有兩個世界，一個是聽得見的世界、另一個是聽不見的世界。
2019年發行的紀錄片"明晴學園的寂樂青春"，探訪日本一所非常特別的聾校--位在東京品川的明晴學園。這是唯一一所以日本手語授課的學校、輔以書面的日文讀寫來學習，並不要求學生一定要會講話。在這裡，聽力受損的孩子學習沒有障礙，可以勇敢表達 對未來充滿期待，卻也面臨畢業之後在其他學校適應的問題。
明晴學園第一屆的畢業生玉田宙，上大學後勇於向學校提出自己的需求，到了第三年才終於有了同步聽打的經費。
紀錄片導演對玉田宙提問：對於十年後的社會，你想問他什麼?
他想了一會，用雙手比出：十年後的大家懂手語嗎?大家會說簡單的英文，像是"你好" 、"謝謝"，也都會說"Yes"跟"No"，大家也應該學一點手語。
他想了一會，用雙手比出：十年後的大家懂手語嗎?大家會說簡單的英文，像是"你好" 、"謝謝"，也都會說"Yes"跟"No"，大家也應該學一點手語。
對於紀錄片中拋出的問題，公視紀錄片論壇節目，特別邀請聾主播王曉書擔任主持人，聽障YouTuber安妮擔任與談來賓，一起與8位聾聽公民，以"你想要學手語還是想學英語"為題，探討台灣當前的聽障教育。
身障潛水協會理事長呂家瀅表示，因為當年媽媽很擔心，如果我小時候學手語會分心，錯過了語言學習的黃金期間。(現在)我要再去學手語，其實反而會學得比較慢
聽障羽球國手杜文萱則說:「我想要學手語的一個契機，是因為我有參加聽障的奧運，其他國家的選手跟教練，通常都是用手語的方式在溝通。」
多會一種語言，多認識一個世界。然而會手語或將話講得好，不代表人生從此一帆風順，聽障者的成長過程就是不斷的過關斬將，聽障是負擔還是榮耀?
聽障YouTuber 安妮說:「在國中階段的確是有因為聽力障礙的關係被排擠過，到我20幾歲工作或者是生活方面，也會因為聽力障礙不方便。如果有神奇藥丸，吃下去聽力就會變好，那這樣子從小時候到現在，就不會這麼辛苦。」
婦聯聽覺健康社福基金會執行長管美玲則表示﹔「我是近視，但我也不會以近視為榮，我就是這樣子的狀態生活、融入這樣子的社會。」
國際聽障運動總會前主席陳康卻認為，我們也有一個個的族群，我以身為這個(聾人)族群的一份子為傲。雖然我聽不見，但是一般人能做的事情 聾人都可以做。以聾為榮的"榮"這個字的意思，是要對自己有信心。
探討自我認同，也思辯聽力的損失是一種障礙，還是習得另一種文化。節目中更連線到日本和明晴學園的師生，直接面對面，了解辦學理念以及如何為孩子建立穩固的根基，讓他們在面對有障礙的世界、勇敢前行。
身障潛水協會理事長呂家瀅表示，因為當年媽媽很擔心，如果我小時候學手語會分心，錯過了語言學習的黃金期間。(現在)我要再去學手語，其實反而會學得比較慢
聽障羽球國手杜文萱則說:「我想要學手語的一個契機，是因為我有參加聽障的奧運，其他國家的選手跟教練，通常都是用手語的方式在溝通。」
多會一種語言，多認識一個世界。然而會手語或將話講得好，不代表人生從此一帆風順，聽障者的成長過程就是不斷的過關斬將，聽障是負擔還是榮耀?
聽障YouTuber 安妮說:「在國中階段的確是有因為聽力障礙的關係被排擠過，到我20幾歲工作或者是生活方面，也會因為聽力障礙不方便。如果有神奇藥丸，吃下去聽力就會變好，那這樣子從小時候到現在，就不會這麼辛苦。」
婦聯聽覺健康社福基金會執行長管美玲則表示﹔「我是近視，但我也不會以近視為榮，我就是這樣子的狀態生活、融入這樣子的社會。」
國際聽障運動總會前主席陳康卻認為，我們也有一個個的族群，我以身為這個(聾人)族群的一份子為傲。雖然我聽不見，但是一般人能做的事情 聾人都可以做。以聾為榮的"榮"這個字的意思，是要對自己有信心。
探討自我認同，也思辯聽力的損失是一種障礙，還是習得另一種文化。節目中更連線到日本和明晴學園的師生，直接面對面，了解辦學理念以及如何為孩子建立穩固的根基，讓他們在面對有障礙的世界、勇敢前行。
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